مشکلات تدریس هنر در مدارس راهنمایی
نويسنده مطلب: دبير علی قلی زاده
|
|
مشکلات تدریس هنر ، تنها زمان اندک آن و انتظارات دانش آموزان برای فراگیری بیشتر و بهتر هنر نیست. بسیاری از مشکلات تدریس هنر در مدارس راهنمایی، ناشی از نقص کتب آموزشی و نگاه کهنه و قدیمی سیاست گذاران آموزشی است . چگونه می توان بر مشکلات درس "آموزش هنر" در سال اول راهنمایی غلبه کرد؟ چگونه می توان میزان رغبت و شوق دانش آموزان را برای فرا گرفتن درس هنر افزایش داد؟ چگونه می توان درس هنر را زمینه بروزخلاقیت در دانش آموزان راهنمایی قرار داد ؟ و مهم ترين سوال : چگونه می توان بروزخلاقیت در دانش آموزان و رغبت و شوق دانش آموزان را برای فرا گرفتن درس هنر در کتب آموزش هنر برطرف کرد؟ این سوالات از جمله سوالاتی است که با رسيدن به جواب آن مي توان بر بسياري از مشکلات تدريس هنر فائق شد و فرایند تدریس و آموزش هنر هم برای دبير هنر و هم برای دانش آموزانش شیرین تر شود. مفاهیم هنر به رقم غوطه وری مان در کشوری هنر آفرین و هنر پرور چندان شناخته شده نیست و در حال حاضر قابلیت های هنر در زندگی روزمره و نظام آموزشی چندان شناخته شده نیست. با تعریف صحیح هنر و آشنا شدن به قوت های آن پی می بریم که تا چه حد از این نیروی نهفته در اصالت های فرهنگی و ملی مان غافل بوده ایم و نتوانسته ایم بهره چندانی در تربیت و تعلیم دانش آموزان داشته باشیم. علاوه بر ایجاد پیوستگی و اتصال فرهنگی در دانش آموزان ضمن آموزش که یكی از اهداف مورد انتظار نظام های آموزشی است توجه به پرورش خلاقیت نیز برای جهش فرهنگی که نوعی جهش فکری را پدید می آورد در کناراین مشخصه در نظر گرفته می شود. و همین عامل در نظام های آموزشی به عنوان یک مشخصه و پارامتری قلمداد می شود که آموزش نوین را از آموزش سنتی متمایز میسازد. در عرصهی آموزش هنر امروز، "خلاقیت" یک عنصر اساسی آموزش را تشكیل میدهد که متناسب با نیاز نظام آموزشی بر این ویژگی آموزش هنر در برنامه های درسی قرار گرفته است. توجه به پرورش خلاقیت در دانش آموزان با توجه نیاز روز افزون جامعه ایران اسلامی به خود کفایی کشور روز به روز در نظام آموزشی جای خود را باز می کند و به همین تناسب لازم است توجه به بالا بردن خلاقیت در تربیت دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد. تعریف خلاقیت مورد انتظار در دانش آموزان حد خاصی ندارد ولی تعرف این هدف بر اساس حداقل ها این است که دانش آموز بتواند در طول یک سال آموزشی بتواند نیازهای آفرینشی خود را که در وجود درونی اش قرار گرفته پیدا کرده و متناسب با آن به آفرینشی دور از تقلید دست بزند. در فرآیند آفرینندگی دانش آموز با لذت بردن از کشفی که از درون خود کرده است نه تنها به اهداف آموزشی درس هنر می رسد که در صورت توجه بیشتر با خلق آثار هنری که ناشی از نیروی بدست آمده اش در درس هنر می باشد زمینه خلاقیتش برای کشف و آفرینش در حوزه های دیگر علوم نیز فراهم می شود. در جریان درس "آموزش هنر" هم و غم دبیر هنر نباید با زمانی اندک و امکانات محدود صرفا آموزش باشد مباحث کتاب باشد. وانگهی، نظام آموزش رسمی و همچنین آموزش آزاد هنر هیچ یك نمیتوانند زمانی نامحدود و برنامهای فردی برای آموزش تدارك ببینند. ازاینرو، آنچه كه بهواقع عملی و امكانپذیر است، انتقال دانش و فن هنری و تا حدودی اخذ مهارت است. توفیق در این برنامهها به مفهوم پرورش استعدادهای ناآشكار و زمینهسازی برای آغاز كار هنری است، همان هدفی كه آموزش هنر دنبال میكند. مطابق اهداف نظام آموزشی و آموزش راهنمایی هدف از گنجاندن درس "آموزش هنر" تربیت هنرمند نیست که البته این تربیت اگر صورت بگیرد خیلی آرمانی و قابل ستایش است بلکه هدف اصلی پرورش دانش آموز متاثر از ارزش های موجود در هنر است و بدیهی ترین این ارزش ها پرورش دانش آموزانی خلاق و پویاست . بر همین اساس باید دید چگونه می توان بر مشکلات درس "آموزش هنر" در راهنمایی غلبه کرد و این درس را به عنوان درسی لذت آفرین و جذاب ارائه کرد تا دانش آموزان با جدای از مشکلات حاشیه ای این درس به اهداف اصلی آن پی ببرند؟ در ذیل مواردی از مهم ترین مشکلات موجود در سر راه آموزش هنر وجود دارد؛ بيان مي شود تا با در نظر گرفتن آن بتوان قسمتي از مشکلات اين درس را با تاليف جديد کتب رفع کرد. 1-كماهمیت بودن درس هنر به نسبت سایر دروس از منظر بسیاری از مسئولان و سیاستگذارن امر آموزش 2- فقدان تعریف صریح از شرح درس هنر و اهداف آموزش هنر 3- کمبود وقت : در سال اول راهنمايي 2 ساعت و در 2 سال دوم و سوم به مدت يک ساعت براي تدريس هنر در نظر گرفته شده است که براي تدريس هنر خيلي کم است. 4- بستهبودن نظام و فضای آموزشی نسبت به هرگونه نوعآوري 5- پايين بودن آگاهی والدین و دیگر همکاران آموزشی به اهمیت درس هنر 6- عدمهماهنگی میان دبیران، نیازهای واقعی آموزشگیرندگان و برنامهریزان دروس هنر 7- عدم وجود پیش زمینه های آموزش هنر از دوران مهدكودك و پیشدبستانی و دوره ابتدایی 8- فقدان فضای مناسب برای برگزاری كلاسهای هنر 9- كمبود و در بسیاری از موارد عدم وجود وسایل كمكآموزشی 10- عدمتطبیق دروس، سرفصلها و نوع آموزش هنر با نیازهای واقعی جامعه |
| تاريخ درج مطلب : 1388/11/5 | ساعت درج مطلب : 18:32:00 | تعداد بازديد اين مطلب : 268 |
تذكر : مسئوليت محتواي اين صفحه به عهده دبير مي باشد و اين آموزشگاه و سازمان آموزش و پرورش هيچ مسئوليتي را در قبال مطالب منتشر شده در اين صفحه بعهده نخواهد گرفت